评估

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两个RIC数学系的学生在院子里

所有评税一览表

测量内容: 学生在项目学习成果上的表现.
谁创建了这个程序: 教育工作者总是评估学生学到了什么, 但最近公众正在寻求更大的问责制.
世卫组织敦促RIC开展: 地区、州和专业认证机构.
它是如何进行的: 教师选择如何进行评估. 部门可以使用真实结果，但不是必须这样做.
教师是如何参与的: 每个部门和项目的教师都进行成果评估. 教师设计评估活动和措施, 在学习成果的基础上制定要达到的基准, 计划程序改进.
我们从数据中了解到: 如何理解和提高学生的学习.
测量内容: 机构和学生的特点, 出勤费用, 学生对学习过程的参与, 核心教育成果.
谁创建了这个程序: 美国州立大学协会. 州立大学和赠地学院
世卫组织敦促RIC开展: 各种认可组织建议参加VSA, 或通过其他方式公布相关评估数据, 是否可以阻止或取消DOE的强制性报告要求
它是如何进行的: 从机构研究和其他RIC办公室收集数据.  另外，输入CLA数据.
教师是如何参与的: 课程开发.
我们从数据中了解到: 比较RIC和其他学院的各种因素.
测量内容: 有效的教育实践，集中在五个主要领域:主动学习和协作学习, 学术挑战, 师生互动, 丰富教育经历, 和支持性的校园环境.
谁创建了这个程序: 印第安纳大学布卢明顿分校高等教育研究中心
世卫组织敦促RIC开展: OHE和VSA项目
它是如何进行的: NSSE管理对新生和大四学生随机抽样的基于网络/论文的调查(两年一次-奇数年)
教师是如何参与的: 学生生活委员会.
我们从数据中了解到: 帮助RIC设置与有效学习实践和学生满意度密切相关的优先事项.
测量内容: 这项调查是用来编制我们即将入学的大一学生的概况. 调查的结果是为了让我们了解这些新人群的特点，以帮助我们更好地为他们服务.
谁创建了这个程序: 这项调查是由加州大学洛杉矶分校高等教育研究所(HERI)进行的。. RIC从70年代开始参加.
世卫组织敦促RIC开展: HERI
它是如何进行的: 这项调查每年进行一次. 在夏季迎新期间，考试以纸质(答题卡)形式进行. 迎新工作人员在OASIS的Sue McAllister的指导下, 管理调查和IR将填写好的表格提交给UCLA进行处理.
教师是如何参与的: 没有一个
我们从数据中了解到: 父母的收入和教育程度, 种族, and other demographic items; financial aid; secondary school achievement and activities; educational and career plans; and values, 的态度, 信仰, 和自我概念.
测量内容: 补充(CIRP-ACE)和NSSE. 提供一个更好的图片谁是我们的学生和旨在询问有关服务和项目. 例如, 当新的咨询项目出来的时候, 这项调查为我们提供了有关该项目优缺点的有用数据.
谁创建了这个程序: 这项调查是多年前由IR办公室发起的.
世卫组织敦促RIC开展: 学生生活
它是如何进行的: 每两年进行一次(偶数年)，与NSSE的管理交替进行，在线进行. 学生将收到一封电子邮件邀请，邮件中包含调查链接.
教师是如何参与的: 学生教务长办公室协助宣传调查，因此可能会与一些教员取得联系.
我们从数据中了解到: 学业和学生生活满意度 & 订婚.
测量内容: 在RIC和毕业后的目标中与职业相关的行动
谁创建了这个程序: 琳达·肯特·戴维斯
世卫组织敦促RIC开展: 桑切斯总统
它是如何进行的: 在毕业周的书面文件上.
教师是如何参与的: 向各院长展示了问题草案，并请他们补充.
我们从数据中了解到: 毕业生去哪里, 他们对专业选择和职位之间联系的看法, 他们对实习或研究(如果他们参与其中)对就业或研究生录取的影响的看法.
测量内容: 为期6个月的就业调查是为了确定毕业班(本科生和研究生)的第一目的地——无论是工作(全职还是兼职)。, 仍然搜索, 研究生院, 或其他.
谁创建了这个程序: RIC职业发展中心
世卫组织敦促RIC开展: 桑切斯总统
它是如何进行的: 5月毕业后6个月，向应届毕业生发送带有调查链接的邀请卡. 还有，跟进电话和邮件. 该调查的链接也在RIC网站上.
教师是如何参与的: 向各院长展示了问题草案，并请他们补充
我们从数据中了解到: 毕业生去哪里, 他们对专业选择和职位之间联系的看法, 他们对实习或研究(如果他们参与其中)对就业或研究生录取的影响的看法.
测量内容: 学生成绩和员工满意度. 也, these Learning Outcomes:  Empathy; Self-Knowledge and Skills; Personal Competence; Diverse Interactions; Support; Quality of Supervision; Collaborations with Co-Workers; Overall Evaluation of Experience. 学生会的学生雇员, 居住生活和住房办公室, 校园商店和亚当斯图书馆.
谁创建了这个程序: Educational Benchmarking (EBI)是拥有和管理MAP-Works的公司.
世卫组织敦促RIC开展: 学生事务. 学生会是ACUI(美国大学联盟-国际)的机构成员。.
它是如何进行的: 在线
教师是如何参与的: 没有一个
我们从数据中了解到: 这项评估让参与的国际扶轮学院部门了解校园就业的影响, 学生雇员, on: Satisfaction with the employment relationship; Learning Outcomes; Overall Evaluation of Experience.
测量内容: 学生成绩(对酒精的态度和行为)
谁创建了这个程序: 课外活动公司.
世卫组织敦促RIC开展: 教务长.
它是如何进行的: 即将入学的新生完成一份在线调查.
教师是如何参与的: 健康促进处.
我们从数据中了解到: 学生对饮酒影响的认识.
测量内容: 居民满意度(李克特量表).
谁创建了这个程序: RIC大厅主任之一，作为她研究生项目的一部分. 它将每半年进行一次，作为衡量居民满意度的一种方式. 两年后，我们会流失很大一部分人口.
世卫组织敦促RIC开展: 居民的生活
它是如何进行的: 调查猴子. 我们的住宿部会给所有的住客发邮件，鼓励他们参与调查.
教师是如何参与的: 没有一个.
我们从数据中了解到: 对住房设施的满意程度, 管家, 工作人员, RAesball官方网, 保留区生活和住房的其他操作方面.
测量内容: RIC学生对LGBTQ支持服务有效性的认知和感知.
谁创建了这个程序: RIC统一中心作为LGBTQ基线资助项目的组成部分
世卫组织敦促RIC开展: 国际扶轮基金会公平行动基金及国际扶轮团结中心.
它是如何进行的: 2012年春季，通过一份可选的在线调查问卷，在2012年春季分发给全体RIC学生.
教师是如何参与的: 垃圾咨询.
我们从数据中了解到: 帮助确定服务提供方面需要改进的地方，并了解当前LGBTQ支持服务的有效性和接受情况.
测量内容: 餐饮服务管理的基准，以确定客户的看法和满意度
谁创建了这个程序: 餐饮服务的管理团队.
世卫组织敦促RIC开展: 餐饮服务的管理团队.
它是如何进行的: 最初的调查以电子方式进行，主要针对居民.
教师是如何参与的: 教师没有直接参与这项调查的设计、开发或执行
我们从数据中了解到: 数据显示，在许多领域，我们的居民认可的服务改进和新产品提供. 数据还确定了可以进一步改进的领域，以使我们的客户受益. 我们已经开始着手解决这些领域的许多机会，例如后期服务, 在所有场所和自动售货机上提供更健康的选择.
测量内容: 尝试记录这些服务是否对学生的学业成绩有任何影响. 对员工的表现以及学生对他们的看法给予反馈. 从学生那里获得他们认为应该提供的额外服务的反馈.
谁创建了这个程序: 林恩Watchel
世卫组织敦促RIC开展: 卫生服务
它是如何进行的: 正在进行的
教师是如何参与的: 没有一个
我们从数据中了解到: 绝大多数学生对医疗服务非常满意，但也有少数学生抱怨看病的等待时间太长. 大多数人还认为，就不缺课而言，到卫生服务机构就诊至少对他们的学业成功有一定影响, 去校外约会或者只是改变一下生活方式.
测量内容: 学生成绩和对服务的满意度
谁创建了这个程序: *
世卫组织敦促RIC开展: *
它是如何进行的: 两年一次,甚至几年
教师是如何参与的: *
我们从数据中了解到: *